| Día | TEMA | Tareas |
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| 1 | Introducción al curso / Caricaturas / Predicciones probables / improbables | Artículo: "Así viviremos en el siglo XXI", (Cambio 16, España). ¿Compartes estas visiones sobre el mundo futuro? ¿cuáles te parecen probables en este siglo? ¿Cuáles improbables? Imagina que alguna o quizás todas ellas se realizan, ¿cómo imaginas que sería este nuevo mundo? ¿qué efectos, además de los que se mencionan en el artículo, podrían tener estos avances? Por ejemplo, ¿en los individuos? ¿en la sociedad? ¿en nuestros valores o creencias? ¿en la manera en que nos relacionamos unos con otros? Escribe tu propia predicción para el futuro. La BBC en español ha hecho una serie de reportajes sobre los inventos que cambiaron nuestro mundo. ¿Estás de acuerdo con su selección? Lee y escucha tres reportajes y escoge el invento que tú consideres ha tenido más influencia en nuestra sociedad actual, en el mundo en general, y explica por qué. ¿Seleccionarías tú algún otro? ¿cuál? ¿por qué? Manda tu mensaje de Presentación al Foro de discusión de la clase y luego da tu opinión sobre el tema siguiente: Avances tecnológicos y sus efectos. Lee estos cuentos y considera lo siguiente: ¿Qué visión de la tecnología se presenta en ellos? ¿Qué riesgos o peligros encierra la tecnología según ellos? ¿Que opinas tú al respecto? (a) Cuento: Boroboboo, Marco Denevi. (b) Los dos reyes y los dos laberintos, Jorge Luis Borges |
| 2 | Discusión artículos y cuentos; actitudes hacia la tecnología | Tema: Biotecnología: El conocimiento de la biología también es cultura Clonación, explicación ilustrada. Gráficos interactivos sobre el proceso de clonación. (a) Clonación ¿para qué? (b) Clonación ¿y los riesgos? (c) Gráfico ilustrativo del proceso y posibilidades de uso de las céluas madre embrionarias (d) Foro: ¿Qué opinas tú? Envia tu opinión al Foro de discusión. (e) Preparar este caso para discutir en clase: Caso: Embriones huérfanos: ¿Deben destinarse los embriones humanos congelados a la investigación científica con fines médicos? Otras fuentes y referencias: Diccionario de términos científicos Clonación reproductiva Clonación terapéutica A favor de la clonación terapéutica Citas contra la clonación |
| 3 | Discusión Lecturas / Caso: Embriones huérfanos / Clonación | Nosotros no, José Bernardo Adolph. Foro: Inmortalidad ¿utopía o pesadilla? Baby, H. P., Juan José Arreola. Tarea escrita #1: En ambos cuentos de trata de persuadir al público de hacer algo. Asume una perspectiva a favor o en contra del tipo de "producto" o "modo de vida" que se quiere promover en uno de los cuentos y escribe un artículo persuasivo en apoyo o denuncia de lo que se propone en ellos. Técnicas para la persuasión: Para persuadir es importante usar expresiones fuertes o mandatos que muevan a la gente a actuar; también es importante el uso del futuro o el condicional para pronosticar lo que pasará o describir escenarios posibles. Fíjate en las formas verbales y las técnicas empleadas por el autor de Baby, H. P. y úsalo como guía. Si es necesario repasa la formación de Mandatos y el Futuro en el Manual de gramática. Extensión 2 páginas. |
| 4 | Discusión cuentos | Composición #1 Película: Abre los ojos (España, 1997). |
| 5 | Discusión película Abre los ojos Entregar composición #1 | Ver video Introducción a Cien años de soledad. Parte 1 (6min). Lee el "Capítulo 1" (págs. 9-23) de la novela Cien años de soledad, de Gabriel García Márquez (fotocopia). Vocabulario y guía de lectura Cap. 1. Si tienes dudas o preguntas sobre la lectura puedes enviarlas al Foro sobre Cien años de soledad y yo o alguno de tus compañeros/as trataremos de responder a ellas antes del jueves. Adicional: Información sobre la vida y obra Gabriel García Márquez. Escucha a Gabriel García Márquez, contar la historia tras Cien años de soledad. |
| 6 | Cien años de soledad, Capítulo 1 | Lectura:Latinoamérica - segunda mitad siglo XIX: Progreso técnico y dependencia. Video: Introducción a Cien años de soledad. Parte 2 (9min). Cien años de soledad (págs. 192-198). (fotocopia) |
| 7 | Cien años de soledad (págs. 192-198) | Artículo: ¿A quién pertenece el patrimonio genético de la humanidad? Escribe un breve editorial en el que respondas a lo que se plantea en el artículo anterior (2 págs. máximo). Actividad de simulación: La sangre de los bolichimecos. Lee con cuidado la descripción del caso y del rol que representarás en la discusión en clase. Prepara las razones y los argumentos de tu personaje, anticipa los posibles argumentos de los otros y las respuestas que podrías darles. En clase podrás usar notas, pero no leerlas. |
| 8 | Actividad de simulación sobre los recursos genéticos | Prepararse para el examen escrito: Ensayos en clase. El examen oral en grupos de 2 a 3 personas tendrá lugar durante esta semana y la próxima fuera de las horas de clase. La duración del examen es de aproximadamente 20 minutos. |
| 9 | Examen escrito | Novela Batallas en el desierto, Capítulos 1-3 (pp.9-21). Como preparación para la novela, lee lo siguiente: Artículo: México: radiografía de una mega-ciudad. Compara algunos de los detalles que leíste en el artículo con las fotos de la ciudad de México en los años 40 y el cuadro de Juan O'Gorman "La ciudad de México, 1949." Arte: Mira algunos de los cuadros y murales famosos de esta época. Fíjate en los temas y las imágenes que presentan. ¿Qué sugieren estas imágenes? ¿Qué visión del mundo presentan? ¿Qué papel ocupa la ciencia y la tecnología en esta visión? Selecciona una de estas obras y prepara un breve comentario para la clase. No tiene que ser una descripción detallada, puedes sólo hablar sobre tu interpretación, los símbolos que se ven en la obra, lo que te llama la atención sobre ella, etc. Composición # 2: Descripción en el pasado. |
| 10 | Batallas en el desierto (BD) capítulos 1-3 | BD: Capítulos: 4-5-6-7 (págs. 22-40). |
| 11 | BD 4-7 | Batallas en el desierto: Capítulos 8-12. Tarea escrita # 3: Práctica del subjuntivo (PDF) Pensar en el tema para el proyecto de investigación. |
| 12 | BD 8-12 | El dilema de México, artículo y entrevista al escritor y comentarista cultural mexicano, Carlos Monsivais. Película: Todo el poder. Disponible en el LLARC en DVD. En el LLARC la película se presenta cada dos horas empezando a las 9am de lunes a jueves y a las 3pm los domingos. - Composición # 3: Ensayo comparativo. |
| 13 | Discusión artículo y película Todo el poder | Preparar el debate: Globalización vs. Anti-globalización. (PDF) |
| 14 | Debate globalización | Preparar: Actividad Internet (PDF) |
| 15 | Actividad Internet | Comenzar la lectura de Terapia, por Ariel Dorfman, Cap. 1 y 2 (págs. 11-88). |
| 16 | Terapia 1 y 2 | Terapia 3 y 4 (págs. 89-177). |
| 17 | Terapia 3 y 4 (págs. 89-117) | Terapia, Capítulos 5, 6 y 7 (págs. 118-184). |
| 18 | Terapia, Capítulos 5-7 (págs. 118-184) | El debate sobre los transgénicos. Lee los artículos y el debate sobre los alimentos genéticamente modificados. ¿Qué ventajas o desventajas tienen? ¿Cuáles son algunos de los argumentos a favor y en contra? ¿Cuáles algunos de los beneficios y los riesgos? |
| 19 | Act. de simulación | ¿Transgénicos para Costa Verde? (PDF) Terapia Capítulos 8 9 y 10 (págs. 185-256). |
| 20 | Terapia, Ariel Dorfman, Capítulos 8-10 | Tema: Neutralidad de la ciencia / responsabilidad moral del científico Película: Hombres armados. Composición # 4. |
| 21 | Película: Hombres armados | Tema: Medioambiente / Energía. Lee y escucha los siguientes reportajes sobre la crisis de energía y las diversas alternativas para enfrentar el problema. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de cada una? ¿Cuál o cuáles prometen una mejor solución? ¿Cuál es la más factible? Estudia el vocabulario y prepara una breve exposición de tu opinión al respecto. Manda tus comentarios al Foro: Medioambiente energía. Las energías actuales y la crisis energética Energías renovables Energía nuclear ¿beneficio o amenza? Activistas anti-nucleares Reportaje de radio sobre el movimiento anti-nuclear |
| 22 | Discusión / debate sobre las energías actuales | Finalizar el proyecto de investigación por escrito y preparar un resumen de su investigación para presentar en clase. |
| 23 | Presentaciones Proyecto investigación | Prepararse para el examen escrito. |
| 24 | Examen escrito | |
| 25 | Presentación de la investigación | |
| 26 | Presentación de la investigación (cont.) |